МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ
ГАУ ДПО РК «КАРЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
ЦЕНТР ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП
ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ 
ПО КАРЕЛЬСКОМУ, ВЕПССКОМУ И ФИНСКОМУ ЯЗЫКАМ

ОЛИМПИАДА ПО КАРЕЛЬСКОМУ ЯЗЫКУ
(СОБСТВЕННО КАРЕЛЬСКОЕ НАРЕЧИЕ)

7 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Фамилия, имя, отчество участника олимпиады:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Район, населённый пункт, школа, класс:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя, отчество учителя карельского языка:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2016

Инструкция по выполнению олимпиадной  работы

Дорогой друг!

Мы рады приветствовать Тебя на Олимпиаде школьников
по карельскому языку!
Олимпиадная работа  состоит 10 заданий.
Перед началом работы внимательно прочитай формулировки заданий и
прослушай инструктаж по выполнению олимпиадной работы.
Не забудь, что на выполнение всех олимпиадных заданий у Тебя есть
120 минут.

Задание 1.

Прослушай текст 2 раза. Выбери правильный вариант ответа.

1. Mimmoni mieliruato on lapšella? 

						a. tikuttamini
						b. piiruštamini
						c. laulamini
						č. musiikki
						d. urheilu

2. Missä lapši opaštuu?
						a. musiikkikoulušša
						b. urheilukoulušša
						c. taitokoulušša 
						č. balettikoulušša
						d. valokuvakerhošša

3. Lapši piiruštau...
a. joka netäli
						b. joka pyhäpäivä
						c. kerran kuukauvešša
						č. joka päivä
						d. kerran vuuvvešša

4. Mitä hiän tykkyäy piiruštua? 

a. luontuo
						b. rahvašta
						c. autoja
						č. vehkehie
						d. elukkoja

5. Mitä eniten kuvasi Levitani?
a. muotokuvua
						b. lapšie
						c. luonnokuvua

Задание 2.

Прочитай и озаглавь текст. Название текста напиши
по-карельски. Ответь на вопросы по тексту.	

Заголовок______________________

      Jokahisella ihmisellä pitäy olla mimmoninih eläntäpaikka - koti. Še šuojelou häntä kylmäštä tai kuumašta, vihmašta tai tuulešta. Talon rakentuas’s’a rahvaš käytti kaikkie mitä vain löyty luonnošta: kivie, šavie, puuta, puun okšie, puun kuarnua, olkie, elukkojen tal’l’ua, ta luntaki.
     Talon rakentamini rippuu vielä ilmaštoštaki. Kylmäššä ilmaštošša  koti pitäy olla lämmin ta luja. Lämpimäššä ta koštiešša ilmaštošša pitäy luatie šemmoni koti, jotta še olis viilie ta kuiva. Rahvaš, ket rikeneh muututtih elämäh toiseh kohtah, luajittih ičelläh šemmosie kotija, mit vois ottua matkah.
     Loittona pohjosešša kaiken muan kattau pakšu lumi ta jiä. Šielä rahvaš luati talojah lumipliitoista, a ikkunalasina heilä oltih šuuret palat jokijiätä. Lämmitykšekši nurkašša mal’l’ašša hyö poltettih  hylkehen rašvua, a late ta šeinät hyö katettih elukkojen tal’l’oilla.
     Kojin voit ottua matkah, a voit lähtie matkah omašša koissaki ollešša. Niin ruattih šielä, missä oli lämmin ilmašto ta oli äijän vettä. Šielä rahvaš luati ičelläh venehkotija. Šemmosešša koissa uiješša keitettih šyömistä ta šyötih, muattih, piettih kanua, kašvatettih kašvikšie.
    Ne rahvaš, kumpaset elettih lähellä meččie, kuattih puita ta luajittih kotijah pakšušta hirreštä, tilkittih šeinät šammalella. Hiršitalot  hyvin šuojellah vilušta ta elukoista. Šemmoset talot šeisotah vuosišatoja. Nykyjähki rahvaš mielelläh eläy puukotiloissa.
     Kivitalot ollah pitkäikäset. Ne voijah šeisuo vuosituhanšie. Ennein oli vaikie noštua šemmoni koti. Nykyjäh kivitaloja luajitah melko poikkoseh. Kiven lisäkši käytetäh betonie.
Kyšymykšet	Vaštaukšet	
1. Miksi ihmisellä pitäy olla koti?

2. Mistä luajittih kotija? 

3. Mistä rippuu kojin luatimini?

4. Mimmoni koti luajitah ne rahvaš, ket rikeneh muututah elämäh toiseh kohtah?		
5. Mimmoni koti luajitah ne rahvaš, ket eletäh loittona pohjosešša? 
		
6. Mimmosešša koissa voit lähtie matkah?  	
	
7. Mimmoset kojit luajittih rahvaš, ket elettih lähellä meččie?
		
8. Mimmoset kojit šeisotah  vuosišatoja?
		
9. Mimmoset kojit ollah pitkäikäset?
		
10. Mistä nykyjäh rakennetah kivitaloja?

Задание 3.

Напиши по-карельски названия предметов, которые ты видишь на картинке.	
           
TYÖVEHKEHET

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.

Под каждой картинкой напиши предложение о том, кто чем занимается, чем это делает.	
Ken mitä ruatau? Millä?
				                   
_____________________________			__________________________
_____________________________			__________________________

____________________________			__________________________
_____________________________			__________________________

Задание 5.

Подбери к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные. Запиши словосочетания. Переведи их на русский язык. 	

Paita, lumi, kirja, čaijy, potuška, päiväni, taivaš, talo.

Šinini, uuši, mukava, kirkaš, korkie, kuuma, pehmie, valkie.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6.

Дополни  диалог вопросами.	

1.________________________________________________________________? Vuuvvenaikua on nellä.
2.________________________________________________________________?Nyt on kevät.
3._______________________________________________________________? 
Kevätkuukautta on kolme.
4. _______________________________________________________________?
Kevyällä šulau lumi.
5. _______________________________________________________________?
Muuttolinnut tullah kotih kevyällä.

Задание 7.

Употреби слова, данные в скобках, в нужной грамматической форме.	

1. Mie tykkyän (kešä).      __________________________________________
2. Kevyällä purot (juošša).  __________________________________________    3. Päiväni šuluau (lumi).    ________________________________________
4. (Lapši) on loma.    ________________________________________________
5. (Meččä) lauletah linnut.__________________________________________

Задание 8.

Запиши, сколько времени показывают часы. Äijänkö on kello?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________ ________________________ ________________________________________________________________ 

Задание 9.

Поздравь маму с весенним праздником, женским днём 8 марта.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10.

Расскажи, что ты видишь на картинке (10-12 предложений).

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ КАРЕЛИЯ
ГАУ ДПО РК «КАРЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
ЦЕНТР ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЭТАП
РЕСПУБЛИКАНСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ 
ПО КАРЕЛЬСКОМУ, ВЕПССКОМУ И ФИНСКОМУ ЯЗЫКАМ

ОЛИМПИАДА ПО КАРЕЛЬСКОМУ ЯЗЫКУ
(СОБСТВЕННО КАРЕЛЬСКОЕ НАРЕЧИЕ)

7 ГОД ОБУЧЕНИЯ

КЛЮЧИ К ЗАДАНИЯМ

2016

Материалы к проверке заданий
7 год обучения

Задание 1. Аудирование.
Пояснения: 
Тип текста – учебный, повествовательный, монологический.
Источник аудирования – педагог.
Количество предъявлений текста - 2.
После двукратного прочтения текста обучающиеся выполняют тест. 
Количественный показатель: за каждое правильно выполненное задание начисляется 1 балл. 
Максимальное количество баллов – 5.

Ключ:
1	2	3	4	5	
b	c	č	a	c	

Текст для аудирования.
7 год обучения

Jokahišella ihmisellä on mimmoninih mieliruato, toisin šanoin hobbi. Yksi on innoštun musiikkih, toini urheiluh, kolmaš tykkyäy tanššie. Mie vapualla ajalla piiruššan. Muamo šanou, jotta mie hyvin šuatan näyttyä omat mielet kynän ta penššelin avulla. Mie hyvin piiruššan, ta tahtosin opaštuo vielä paremmin. Šentäh mie piiruššanki joka päivä ta opaššun piiruštamah taitokoulušša. 
Kaikkista enämmän mie tykkyänn piiruštua luontuo. Še on erinomani joka vuuvvenajalla ta nikonša ei ole ikävä. Luontuo voit kuvual’l’a kynällä, vesivärilöillä tai liitulla. Kešällä rikeneh taitokoulun opaštujienkera myö mänemmä luontoh ta piiruššamma luonnon kaunehutta vesivärilöillä. A kuin kaunis on luonto aikaseh šykyšyllä! Taivaš on šinini. Kaikki puut, penšahat, heinät ollah eriväriset. Ei šua šilmie ottua šemmosešta luonnonkuvašta.
Miula on mielehini taiteilija. Hänen nimi on Isaak Levitan. Levitan on kuulusa taiteilija. Hiän erikoisen hyvin kuvuau luontuo. Mie tykkyän kačella Levitanin kuvie.
    Mie rikeneh ošallissun kaikenmoisih taitokilpailuih. Miula on jo  palkintoja omista piiruššukšista.

Задание 2. Чтение.
Пояснения: 
За каждый правильный ответ на вопрос начисляется 2 балла. За придуманный и правильно написанный заголовок к тексту начисляется 2 балла. За каждую совершённую графическую, орфографическую или грамматическую ошибку отнимается 0,1 балл.
Максимальное количество баллов – 22.

Задание 3. Напиши по-карельски названия предметов, которые ты видишь на картинке. 

Количественный показатель: за каждое правильно написанное слово начисляется 1 балл. За каждую совершённую графическую, орфографическую или грамматическую ошибку отнимается 0,1 балл.
Максимальное количество баллов – 13.
Названия предметов: kirveš, pokašaha, hohtimet, vasara, kuokka, šakšet, veičči, niekla, tikutuštikut, harava, vašta, lapie, penššeli, hanko

Задание 4. Напиши предложения о том, кто чем занимается, чем это делает.
Количественный показатель: за каждое правильно оформленное простое предложение насчитывается 2 балла. За каждое правильно оформленное сложное предложение насчитывается 3 балла. За каждую совершённую графическую, орфографическую или грамматическую ошибку отнимается 0,1 балл. 
Максимальное количество баллов – 8 (12).

Задание 5. Подбери к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные. Запиши словосочетания. Переведи их на русский язык.

Uuši paita, valkie lumi, mukava kirja, pehmie potuška, kirkaš päiväni, šinini taivaš, korkie talo, kuuma čäijy.
Количественный показатель: начисляется 1 балл за каждый правильный ответ.
Максимальное количество баллов – 8.

Задание 6. Дополни  диалог вопросами.

Количественный показатель: за неполный правильный вопрос начисляется 2 балла. За каждый полный правильный вопрос начисляется 3 балла. За каждую совершённую графическую, орфографическую или грамматическую ошибку отнимается 0,1 балл. 
Максимальное количество баллов – 15.

Задание 6. Напиши предложения о том, чем занимаются дети на картинке.
Количественный показатель: за каждое правильно оформленное простое предложение насчитывается 2 балла. За каждое правильно оформленное сложное предложение насчитывается 3 балла. За каждую совершённую графическую, орфографическую или грамматическую ошибку отнимается 0,1 балл. 
Максимальное количество баллов – 8 (12).
Задание 7. Употреби слова, данные в скобках, в нужной форме.
Количественный показатель: за каждое правильно написанное слово начисляется 1 балл. За каждую совершённую графическую, орфографическую или грамматическую ошибку отнимается 0,1 балл. 
Максимальное количество баллов – 5.
Ключ:
Mie tykkyän kešyä. Kevyällä purot juoššah. Päiväni šuluau lunta. Lapšilla on loma. Mečäššä lauletah linnut.

Задание 8. Запиши, сколько времени показывают часы. Äijänkö on kello?

Количественный показатель: начисляется 2 баллa за каждое правильно написанное предложение. За каждую совершённую графическую, орфографическую или грамматическую ошибку отнимается 0,1 балл. 
Максимальное количество баллов – 6.
Ключ:
Kello on šeiččemen. Kello on puolikakši. Kello on viittätoista (minuuttie) vailla viisi. (Nellä  nelläkymmentäviisi). Kello on viisitoista minuuttie šeiččemettä. (Kuuši viisitoista).

Задание 9. Поздравь маму с весенним праздником, женским днём 8 марта. 
         Количественный показатель: учитывается знание правил этикета, присутствие в поздравлении частей: обращение, поздравление, пожелание, подпись; за каждое правильно оформленное простое предложение насчитывается 2 балла. За каждое правильно оформленное сложное предложение насчитывается 3 балла. За каждую совершенную графическую, орфографическую или грамматическую ошибку отнимается 0,1 балл. Следует учитывать связность текста, его логичность, последовательность. Если данные критерии учтены, обучающийся дополнительно получает 1-3 балла (по усмотрению проверяющих).
Максимальное количество баллов – 8 (+1-3).

Задание 10. Расскажи, что ты видишь на картинке (8-10 предложений).

Количественный показатель: за каждое правильно оформленное простое предложение насчитывается 2 балла. За каждое правильно оформленное сложное предложение насчитывается 3 балла. За каждую совершённую графическую, орфографическую или грамматическую ошибку отнимается 0,1 балл. 
Следует учитывать связность текста, его логичность, последовательность. Если данные критерии учтены, обучающийся дополнительно получает 1-3 балла (по усмотрению проверяющих).
Максимальное количество баллов – 20 (24) ± 3.